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Ginástica Geral

HISTÓRIA

A Ginástica Geral engloba as modalidades competitivas de ginástica reconhecidas pela Federação Internacional de Ginástica (Ginástica Artística, Ginástica Rítmica, Aeróbica Esportiva, Esportes Acrobáticos e Trampolim), a Dança, as atividades acrobáticas com e sem aparelhos, além das expressões folclóricas nacionais, destinadas a todas as faixas etárias e para ambos os sexos, sem limitações para a participação e, fundamentalmente, sem fins competitivos.
A Ginástica Geral desenvolve a saúde, a condição física e a integração social. Além disso contribui para o bem-estar físico e psíquico, sendo um fator cultural e social.

Dentre os principais objetivos da Ginástica Geral podemos citar os seguintes:

. Oportunizar a participação do maior número de pessoas em atividades físicas de lazer fundamentadas nas atividades gímnicas; . Integrar várias possibilidades de manifestações corporais às atividades gímnicas; . Oportunizar a auto-superação individual e coletiva, sem parâmetros comparativos com outros; . Oportunizar o intercâmbio sócio-cultural entre os participantes ativos ou não; . Manter e desenvolver o bem estar físico e psíquico pessoal; . Promover uma melhor compreensão entre os indivíduos e os povos em geral; . Oportunizar a valorização do trabalho coletivo, sem deixar de valorizar a individualidade neste contexto; . Realizar eventos que proporcionem experiências de beleza estética a partir dos movimentos apresentados, tanto aos participantes ativos quanto aos espectadores; . Mostrar nos eventos as tendências da ginástica.

PROVAS

Você sabe o que é a Gymnaestrada Mundial?

A Gymnaestrada Mundial é o festival internacional mais importante da Ginástica Geral, sendo este o evento oficial da Federação Internacional de Ginástica para a modalidade, onde vários países se encontram quadrienalmente para realizar apresentações, trocar informações sobre os trabalhos desenvolvidos em seus países e discutir a Ginástica Geral como importante elemento para o aprimoramento humano.
O nome “Gymnaestrada” é um termo criado a partir de duas origens: “gymna” alude à “ginástica” e “strada” refere-se à “caminho”, determinando o significado “caminho da ginástica”. Esta idéia simboliza um dos conceitos fundamentais da Gymnaestrada Mundial.
O idealizador da Gymnaestrada foi o holandês Jo Sommer, cuja idéia era realizar um evento sem a preocupação com o aspecto competitivo, isto é, um evento em que os participantes comparecessem pelo prazer de sua performance e sem limitações de qualquer tipo.
O ideal da Gymnaestrada sintetiza-se na seguinte frase:
“Os vencedores na Gymnaestrada são os participantes”.
A Gymnaestrada é realizada desde 1953, sendo que a última realizada foi na cidade de Gotemburgo, Suécia, no período de 04 a 10 de Julho de 1999. A próxima Gymnaestrada Mundial ocorrerá em Portugal, em 2003. Abaixo temos um quadro resumo sobre as Gymnaestradas e a participação brasileira nas mesmas.

Quadro resumo com os dados sobre as Gymnaestradas Mundiais:

Evento | Ano | Local | Nº Total Ginastas| Participantes brasileiros
1ª Gymnaestrada 1953 Roterdã / Holanda 14 5.000 ---
2ª Gymnaestrada 1957 Zagreb / Iugoslávia 16 6.000 13
3ª Gymnaestrada 1961 Stutgart / Alemanha 17 ---
4ª Gymnaestrada 1965 Viena / Áustria 28 15.000 13
5ª Gymnaestrada 1969 Basiléia / Suíça 27 9.600 14
6ª Gymnaestrada 1975 Berlim / Alemanha 22 10.500 55
7ª Gymnaestrada 1982 Zurique / Suíça 24 14.200 30
8ª Gymnaestrada 1987 Herning / Dinamarca 25 17.300 03
9ª Gymnaestrada Mundial * 1991 Amsterdã / Holanda 29 19.500 114
10ª Gymnaestrada Mundial 1995 Berlim / Alemanha 36 19.200 662
11ª Gymnaestrada Mundial 1999 Gotemburgo / Suécia 37? 21.000? 404
* A partir da 9ª Gymnaestrada a Federação Internacional de Ginástica passou a denominá-la Gymnaestrada Mundial.
Dados preliminares fornecidos pelo Comitê Organizador da 11ª Gymnaestrada Mundial.

FEUDALISMO

Rochas e Minerais

Os minerais  são substâncias encontradas na natureza, formados por uma composição química equilibrada, resultante de milhões de anos de processos inorgânicos (ação do calor, pressão, etc). A maioria dos minerais é sólido, como feldspato, mica, quartzo, mas há alguns líquidos, como a água e o mercúrio.

As rochas são formadas por dois ou mais minerais agrupados. Existem três classificações para as rochas, de acordo com a sua formação: magmaticas, sedimentares e metamórficas.

Rochas Magmáticas
As rochas magmáticas, ou ígneas, como também são chamadas, são formadas pelo magma solidificado expelido por vulcões, e ainda podem ser subdivididas em dois tipos: intrusivas e extrusivas;

Rochas magmáticas intrusivas

São as rochas formadas pelo magma que se solidificou em grandes profundidades. O granito é uma das variedades desse tipo de rocha. No Brasil, algumas serras são formadas de granito, como a da Mantiqueira, do Mar, e algumas serras do Planalto Residual Norte-Amazônico.

Granito

Rochas magmáticas extrusivas

São as rochas que são formadas pelo magma solidificado na superfície. Um exemplo de rocha extrusiva é o basalto.

Basalto

Rochas Sedimentares

São formadas através da sedimentação de partículas de outras rochas existentes ou de materiais orgânicos. As rochas sedimentares podem ser divididas em três tipos: clásticas, orgânicas e químicas.

- Clásticas

Também chamada de rochas sedimentares detríticas, são formadas por detritos de outras rochas antigas. Como exemplo de rocha clastica, existe o Arenito, Tilito, etc.

Arenito 

- Orgânicas

As rochas sedimentares orgânicas são formadas por restos de animais e vegetais mortos, que vão se acumulando em alguns locais, e através de grande pressão e temperatura, dão origem á rochas e minerais como calcário, carvão mineral, petróleo, etc.

Calcário 

- Químicas

São formadas quando o líquido (água) onde os sedimentos de rocha estão dispersos, se torna saturado. As rochas químicas em geral formam cristais. Ex: calcita, aragonita, dolomita, estalactites e estalagmites.

Estalagmites

Rochas Metamórficas

As rochas metamórficas são rochas que sofreram alterações na sua estrutura em decorrência de altas pressões e temperaturas. Exemplos de rochas metamorficas são o mármore, quartzito (de onde é extraído o quartzo), etc.

Quartzo

Daniel,Felipe Caetano

História

Atribui-se a invenção do handebol ao professor Karl Schelenz, da Escola Normal de Educação Física de Berlim, durante a Primeira Guerra Mundial. No início, o handebol era praticado apenas por moças e as primeiras partidas foram realizadas nos arredores de Berlim. Os campos tinham 40 x 20 m, e eram ao ar livre. Pouco depois, em campos de dimensões maiores, o desporto passou a ser praticado por homens e logo se espalhou por toda a Europa.

Em 1927, foi criada a Federação Internacional de Handebol Amador (FIHA), porém, em 1946, durante o congresso de Copenhaga, os suecos oficializaram o seu handebol de salão para apenas 7 jogadores por equipe, passando a FIHA a denominar-se Federação Internacional de Handebol (FIH), e o jogo de 11 jogadores passou para segundo plano.

Em 1933 foi criada a federação alemã que, três anos depois, introduzia o handebol nos Jogos Olímpicos de Berlim. Em 1954, a FIH contava com 25 nações. No dia 26 de fevereiro de 1940, foi fundada, em São Paulo, a Federação Paulista de Handebol, mas o desporto já era praticado no Brasil desde 1930. Até 1950, a sede da FIH era na Suécia. Transferiu-se no ano seguinte para a Suíça.

A primeira vez que o handebol foi disputado em Jogos Olímpicos foi em 1936, depois foi retirado e voltou em 1972, já na sua nova versão (de 5 jogadores) e em 1976 o handebol feminino também passou a fazer parte dos Jogos Olímpicos.

FUNDAMENTOS

Recepção - é a ação específica de receber, amortecer e reter a bola de forma adequada nas diferentes posições e situações em que o jogador for solicitado.

Passe - é a ação de enviar e dirigir a bola ao companheiro, de forma correta, para facilitar a próxima ação. O passe e a recepção são técnicas utilizadas pelos jogadores na preparação da finalização, ou seja, na colocação de um companheiro em condições favoráveis de arremessar a bola em direção ao gol adversário.

Arremesso - é a ação de enviar a bola em direção ao gol adversário, aplicando um forte impulso (força) na mesma, para dificultar a ação do goleiro, procurando que ela adentre ao gol, tendo como objetivo, assim, a marcação de um gol.

Progressão - é a ação de deslocar-se na quadra, movimentando-se de um lugar a outro, de posse da bola, obedecendo as regras do jogo no que diz respeito ao manejo da bola.

Drible - é a ação de impulsionar e dirigir a bola em direção ao solo, uma ou mais vezes, sem perder o controle da mesma. O drible serve para progredir na quadra ou reter a bola em situação especial.

Finta - é a ação que o jogador realiza, de posse de bola, para dirigir os movimentos do defensor numa direção falsa, desviando a sua atenção da própria real intenção, causando-lhe o desequilíbrio. A finta tem como objetivo enganar e passar pelo adversário além de desorganizar a defesa.

REGRAS DO HANDEBOL

Regra 1 - Quadra

Regra 2 - A Duração da Partida, Sinal de Término e Time-Out

Regra 3 - Jogo & Bola

Regra 4 - A Equipe, Substituições, Equipamentos

Regra 5 - O Goleiro

Regra 6 - A Área de Gol

Regra 7 - O Manejo da Bola, Jogo Passivo

Regra 8 - Faltas e Conduta Anti-desportiva

Regra 9 - O Gol

Regra 10 - O Tiro de Saída

Regra 11 - O Tiro Lateral

Regra 12 - O Tiro de Meta

Regra 13 - O Tiro Livre

Regra 14 - O Tiro de 7 Metros

Regra 15 - Instruções Gerais para a Execução dos Tiros

Regra 16 - As Punições

Regra 17 - Os Árbitros

Regra 18 - O Secretário e o Cronometrista

Sociologia

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  RACISMO

O racismo é um preconceito contra um “grupo racial”, geralmente diferente daquele a que pertence o sujeito, e, como tal, é uma atitude subjectiva gerada por uma sequência de mecanismos sociais.

Um grupo social dominante, seja em aspectos econômicos ou numéricos, sente a necessidade de se distanciar de outro grupo que, por razões históricas, possui tradições ou comportamentos diferentes. A partir daí, esse grupo dominante constrói um mito sobre o outro grupo, que pode ser relacionado à crença de superioridade ou de iniquidade.

• 
  
  
  
  
  
  APARTHEID

O apartheid (separação) foi um regime de segregação racial adotado de 1948 a 1994 pelos sucessivos governos do Partido Nacional na África do Sul, no qual os direitos da grande maioria dos habitantes foram cerceados pelo governo formado pela minoria branca.

• 
  
  
  
  
  
  NELSON MANDELA

Nelson Rolihlahla Mandela é um advogado, ex-líder rebelde e ex-presidente da África do Sul de 1994 a 1999. Principal representante do movimento antiapartheid, como ativista, sabotador e guerrilheiro. Considerado pela maioria das pessoas um guerreiro em luta pela liberdade, era considerado pelo governo sul-africano um terrorista.

Na África do Sul também é conhecido como 'Madiba', um título honorário adotado por membros do clã de Mandela.

• 
  
  
  
  
  
  SEGREGAÇÃO RACIAL

Quando em determinada sociedade se impede a várias pessoas o usufruto dos direitos que estão definidos para os membros dessa sociedade, com base na origem étnica (ou “raça”) dessas pessoas, diz-se que existe segregação racial.

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  ETNOCENTRISMO

Etnocentrismo é um conceito antropológico, segundo o qual a visão ou avaliação que um indivíduo ou grupo de pessoas faz de um grupo social diferente do seu é apenas baseada nos valores, referências e padrões adotados pelo grupo social ao qual o próprio indivíduo ou grupo fazem parte.

Essa avaliação é, por definição, preconceituosa, feita a partir de um ponto de vista específico. Basicamente, encontramos em tal posicionamento um grupo étnico considerar-se como superior a outro. Do ponto de vista intelectual, etnocentrismo é a dificuldade de pensar a diferença, de ver o mundo com os olhos dos outros.

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  ADOLF HITLER

 

Adolf Hitler foi o líder do Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães, também conhecido por Partido Naziou nazista, uma abreviatura do nome em alemão, sendo ainda oposição aos sociais-democratas. Hitler se tornou chanceler e, posteriormente, ditador alemão. Era filho de um funcionário de alfândega de uma pequena cidade fronteiriça da Áustria com a Alemanha.

• 
  
  
  
  
  
  HOLOCAUSTO

A palavra Holocausto tem origens remotas em sacrifícios e rituais religiosos da Antiguidade, em que plantas e animais (e até mesmo seres humanos) eram oferecidos às divindades, sendo completamente queimados durante o ritual. A partir desse uso, holocausto quer dizer cremação dos corpos (não necessariamente animais). Esse tipo de imolação corpórea post mortem também foi usado por tribos judaicas, como se evidencia no Livro do Êxodo.

As vitimas do holocausto eram Judeos, Esvalos, Ciganos, Homossexuais, Testemunhas de Jeová, Doentes mentais e deficientes.

FilosoFia

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  MORAL 
  A Moral estabelece regras que são assumidas pela pessoa, como uma forma de garantir o seu bem-viver. A Moral independe das fronteiras geográficas e garante uma identidade entre pessoas que sequer se conhecem, mas utilizam este mesmo referencial moral comum.

• 
  
  
  
  
  
  ÉTICA

A Ética é o estudo geral do que é bom ou mau. Um dos objetivos da Ética é a busca de justificativas para as regras propostas pela Moral e pelo Direito. Ela é diferente de ambos - Moral e Direito - pois não estabelece regras. Esta reflexão sobre a ação humana é que a caracteriza.

 Português/Espanhol

 

- Quadro (lousa) / Cuadro o pizarra

 

 

- Pincel para Quadro / Cepillo a Pizarra

 

 

 - Birô / Oficina

 

 

- Professor / Profesor

- Diário (Lista de Chamada) / Diarios (lista de llamadas)

 

- Caneta / Pluma

 

 - Lápis / Lápiz

- Lápis de Cor / Lápiz de Color

- Giz de Cera / Lápices de Colores

 

 

- Lapiseira / Lapicero

- Grafite / Grafito

- Borracha / Caucho

- Caderno / Cuaderno

- Mochila / Mochila

- Estojo / Caso

- Carteira Escolar / Escritorio

- Corretivo / Correctivo

- Régua / Gobernante

- Cantina / Cantina

- Mural / Mural

- Aviso / Advertencia

- Apontador / Puntero

trabalho de Espanho

trabalho de Espanho

quadro:marco

pincel:cepillo

Birô:oficina





professor:profesor





Diário
(lista de chamada):
(Diarios lista de IIamadas)

caneta:pluma







lápis:lápiz

lápis de cor:lápiz de color

lápis de sera:lápiz sela
piseira:lapicero


Grafite:grafito

Borracha:cauchoCaderno:cuaderno


Mochila:mochilaEstojo:caso


Carteira:escritorioCorretivo:correctivo

Régua:gobernanteCantina:cantina

Mural:murallAviso:advertencia

Apontador:puntero.

Simple Present Exercise

Simple Present Exercise

1. Adicione S ou ES aos verbos nas sentenças se necessário. Se não for necessário, coloque um X no espaço em branco.

a) He works in a bank.
b) They live X in France.
c) I watch X TV every day.
d) She goes to work by car.
e) The film finish X at ten o'clock.
f) We play X tennis every weekend.
g) They go X on holiday in August.
h) He speaks Italian and French.
i) She does her homework every night.

2. Escreva frases, usando a forma negativa do Present Simple:

a) (He/not/live/ in Mexico) He doesn't live in Mexico.
b) (She/not//work/in a bank) She doesn't work in a bank.
c) (I/not/play golf) I don't play golf.
d) (Paul/not/listen/to teh radio) Paul don't listen to the radio.
e) (We/not/speak/French) We don't speak French
f) (You/not/listen/to me!) You don't listen to me!
g) (My car/not/work) My car don't work.
h) (I/not/drink/tea) I don't tea drink.
i) (Sheila/not/eat/meat) Sheila doesn't eat meat.

3. Complete os espaços com a conjugação correta dos verbos no Presente Simples do inglês.

Kristin wakes up (wake up) everyday at 7. She brushes (brush) her teeth and then take (take) a shower. Then she meets (meet) with her friend Jennifer and together they have (have) breakfast at a little diner near the office. They get (get) to the office at around 8:30. Kristin goes (go) to the first floor, where she works (work), and Jennifer takes (take) the elevator to the 11th floor, where her office is (be). Later, they meet (meet) again at 12 to have lunch.

4. Complete os espaços com a opção correta: do, does, don't, doesn't, is, isn't, are ou aren't:

a.Do you like ice-cream?
Yes I do. I think everybody do.

b.Is Kim from Australia?
Nope, she is actually Canadian.

c. We don't like the beach very much this time of the year. We prefer the mountains.
Really? Why is that?
Beaches are too crowded in the summer.
Do you always go to the mountains in the summer?
About every two years. It is a shame that we have more free time to travel.

d. How often do you go to the movies?
Every week or so. I like to watch all the comedies, but I really don't like horror movies.
Really? Horror movies are my favorite ones.

e. Rose is here yet. Where is she?
Oh, she is late because of the traffic.
Ok, we can wait.Is she have a car?
No, she isn't. She always takes a cab.

f.Are those your friends from Spain?
They are my friends, but they are Spanish. They are actually from Argentina.
Oh. Are they go to the same school that you go?
No, they aren't students. They are actually Spanish teachers.

Presente Simples Afirmativo

• Usamos o Present Simple para falar de fatos reais, hábitos e rotinas.
  

    I live in São Paulo. [Eu moro em São Paulo.]
    You work for a big company. [Você trabalha em uma empresa grande.]
    They play tennis every afternoon. [Elas jogam tênis toda tarde.]
    It rains a lot in London. [Chove muito em Londres.]

I work	eu trabalho
you work	você trabalha
he works	ele trabalha
she works	ela trabalha
it works	ele(a) trabalha
we work	nós trabalhamos
you work	vocês trabalham
they work	eles(as) trabalham

• Perceba que, ao contrário do português, o inglês não possui muitas variações na conjugação dos verbos no presente. A única exceção é feita para a terceira pessoa do singular (he, she, it) que, na maioria dos verbos recebe a letra "s" no final.
  

• Alguns exemplos:
  

We drink coffee every day.     He drinks coffee every day.

[Nós bebemos café todo dia.]  [Ele bebe café todo dia.]

Mark and Luke read comic books.  She reads the newspaper.

[Mark e Luke lêem gibis.]              [Ela lê o jornal.]

You eat vegetables.         It eats vegetables.

[Vocês comem legumes.]  [Ele(a) come legumes.]

• O verbo have (ter, possuir) é uma exceção a essa regra:
  

I have two sisters.         Jane has two sisters.

[Eu tenho duas irmãs.]    [Jane tem duas irmãs.]

They have a green shirt.          Donald has a blue shirt.

[Eles têm uma camisa verde.]    [Donald tem uma camisa azul.]

• Nem todos os verbos recebem apenas a letra "s" no final. Os verbos terminados em -ss, -o, -sh, -ch ou -x normalmente recebem "es" para a terceira pessoa do singular (he, she, it):
  

I go to the park every Sunday.    My mother goes to the beach every Friday.

[Vou ao parque todo domingo.]    [Minha mãe vai à praia toda sexta-feira.]

You wash your car.        He washes his bike.

[Você lava seu carro.]    [Ele lava a bicicleta dele.]

They fix cars.                 He fixes motorcycles and bikes.

[Eles consertam carros.]   [Ele conserta motos e bicicletas.]

• Já para os verbos terminados em y, precedido de consoante, descarta-se o "y" e acrescenta-se "ies". Para os verbos terminados em y mas precedidos de vogal, basta acrescentar o "s" como na regra geral.
  

I study English every day.       My mother studies French at university.

[Eu estudo inglês todo dia.]     [Minha mãe estuda francês na universidade.]

I play the piano.     She plays the piano.

[Eu toco piano.]      [Ela toca piano.]

Presente Simples Negativo

• Veja a formação do presente simples no negativo:
  

negativa	forma contraída	significado
I do not work	I don't work	eu não trabalho
you do not work	you don't work	você não trabalha
he does not work	he doesn't work	ele não trabalha
she does not work	she doesn't work	ela não trabalha
it does not work	it doesn't work	ele(a) não trabalha
we do not work	we don't work	nós não trabalhamos
you do not work	you don't work	vocês não trabalham
they do not work	they don't work	eles(as) não trabalham

• Note que, ao contrário do verbo to be - que apenas inclui a palavra "not" para formar a negativa, os demais verbos precisam do que chamamos de verbo auxiliar "do". Na terceira pessoa, o verbo "do" se transforma em "does".
  

do not = don't

does not = doesn't

I don't have a car. She doesn't have a house.

[Não tenho um carro.] [Ela não tem uma casa.]

They don't watch TV at night. He doesn't listen to the radio in the morning.

[Eles não assistem TV à noite.] [Ele não escuta rádio de manhã.]

You don't wash the dishes. He doesn't wash the dishes.

[Você não lava a louça.]     [Ele não lava a louça.]

I don't do my homework at 8 pm. She doesn't do her homework at school.

[Eu não faço minha lição às 8.] [Ela não faz a lição dela na escola.]

Lembre-se que na conversa do dia-a-dia, as formas contraídas são usadas com mais freqüência do que as não contraídas.

Presente Simples Interrogativo

Veja como é formado o presente simples interrogativo:

interrogativa	significado	resposta curta (short answer)	resposta longa
Do I like ice cream?	Eu gosto de sorvete?	Yes, I do. No, I don't	Yes, I like ice cream. No, I don't like ice cream.
Do you like ice cream?	Você gosta de sorvete?	Yes, you do. No, you don't	Yes, you like ice cream. No, you don't like ice cream.
Does he like ice cream?	Ele gosta de sorvete?	Yes, he does. No, he doesn't.	Yes, he likes ice cream. No, he doesn't like ice cream.
Does she like ice cream?	Ela gosta de sorvete?	Yes, she does. No, she doesn't.	Yes, she likes ice cream. No, she doesn't like ice cream.
Does it like ice cream?	Ele(a) gosta de sorvete?	Yes, it does. No, it doesn't.	Yes, it likes ice cream. No, it doesn't like ice cream.
Do we like ice cream?	Nós gostamos de sorvete?	Yes, we do. No, we don't	Yes, we like ice cream. No, we don't like ice cream.
Do you like ice cream?	Vocês gostam de sorvete?	Yes, you do. No, you don't.	Yes, you like ice cream. No, you don't like ice cream.
Do they like ice cream?	Eles(as) gostam de sorvete?	Yes, they do. No, they don't	Yes, they like ice cream. No, they don't like ice cream.

• Perceba que, ao contrário do verbo to be - que apenas é invertido na hora de fazer perguntas, os demais verbos precisam do que chamamos de verbo auxiliar "do". Na terceira pessoa, o verbo "do" se transforma em "does".
  

Do you like your teacher? Yes, I do.

No, I don't.

Você gosta do seu professor? Sim, eu gosto.

Não, eu não gosto.

Does he study Spanish? Yes, he does.

No, he doesn't.

Ele estuda espanhol? Sim, ele estuda.

Não, ele não estuda.

• Note que para formar a resposta curta (short answer), basta responder, após "yes" ou "no" com o sujeito e o auxiliar. Caso contrário, todo o complemento da frase é necessário.
  

Do we live in Rio de Janeiro? Yes, we do (curta)

Yes, we live in Rio de Janeiro (longa)

Does she speak Japanese? Yes, she does.

No, she doesn't speak Japanese.

• Atenção! O verbo have, apesar de apresentar uma irregularidade nas frases afirmativas para a 3ª pessoa do singular (he has, she has, it has), funciona como os demais verbos na forma interrogativa. Ou seja, ao utilizar o does para fazer a pergunta, utilizamos a forma have e não has, que só é utilizado em afirmativas:
  

Does he have a new car? Yes, he does.

No, he doesn't.

Does she have a pet? Yes, she does.

No, she doesn't.

NEOLÍTICO

Esses eram os instrumentos usados por os seres humanos no período neolítico,eles usavam para caçar, cortar arvores, triturar a alimentos ou ate para defesa própria onde eles se tornaram nômade e começaram a ficar em lugares, não saiam muito como na época do paleolítico e eles tinham que se defender dos animais ferozes!

PALEOLÍTICO

Foi a epoca das caças onde eles eram nomades e eles viviam andando não paravam em um lugar pois quando a caça acabava naquele lugar eles tinham que ir para outro lugar atrás de caça.Essa imagem mostra que muitos animais feroses poderiam atacalos e eles tinham que se defender fazendo emboscadas para esses animais, e esses animais ja poderiam ser a sua caça, dependendo de como ele esteja!

Levigação 

o sólido menos denso é separado por uma corrente de água. A levigação é usada, por exemplo, para separar areia e ouro: a areia é menos densa e por isso, é arrastada pela água corrente; o ouro, por ser mais denso, permanece no fundo da bateia.

Separação magnética 

um dos sólidos é atraído por um ímã. Esse processo é utilizado em larga escala para separar alguns minérios de ferro de suas impurezas.

  Destilação fracionada  

para a separação dos componentes das misturas homogêneas líquido-líquido, recorre-se comumente à destilação fracionada. Aquecendo-se a mistura em um balão de destilação, os líquidos destilam-se na ordem crescente de seus pontos de ebulição e podem ser separados.

Destilação simples  

para a separação dos componentes das misturas homogêneas sólido-líquido, recorre-se comumente a destilação simples. O princípio do processo consiste em aquecer a mistura até a ebulição; com isso o componente líquido separa-se do sistema sob a forma de vapor, que a seguir é resfriado, condensando-se, e o líquido é recolhido em outro recipiente.

Peneiração 

usada para separar sólidos constituintes de partículas de dimensões diferentes. São usadas peneiras que tenham malhas diferentes.

 Sublimação

é usada quando um dos sólidos, por aquecimento, se sublima (passa para vapor), e o outro permanece sólido.

Centrifugação 

é uma maneira de acelerar o processo de decantação, utilizando um aparelho denominado centrifuga.

Evaporação 

a mistura é deixada em repouso ou é aquecida até o líquido (componente mais volátil) sofra evaporação. Esse processo apresenta um inconveniente: a perda do componente líquido. 

T.P.V

A equipe da Ritalina apresentou legal eu não achei a melhor mas deu para entender o que eles queriam passar como o que é, os efeitos e etc!

A equipe do Extase foi a melhor, melhor ate que a minha elas apresentaram um otimo tabalho falando tudo o que era importante para sabermos o que essa droga passa como o mal que ela pode causar ou o que ela causa de mal!

A ultima equipe foi a minha sobre a Inalantes ela não foi a pior mas tambem não foi a pior eu achei que dava para melhorar mas soubemos apresentar o assunto como deveriamos mostrando tudo o que sabiamos!

Física 

É a ciência que estuda os fenômenos naturais, ou seja, tudo o que ocorre ao nosso redor. Trata dos componentes fundamentais do Universo, as forças que eles exercem e os resultados destas forças. O termo vem do grego φύσις (physis), que significa natureza, pois nos seus primórdios ela estudava, indistintamente, muitos aspectos do mundo natural. A Física difere da Química, ao lidar menos com substâncias específicas e mais com a matéria exata em geral, embora existam áreas que se cruzem, como a Físico-química (intimidade da matéria). Dessa forma, os físicos estudam uma vasta gama de fenômenos físicos, em diversas escalas de comprimento: das partículas subatômicas, das quais toda a matéria é originada, até o comportamento do universo material como um todo (Cosmologia).

A Física é uma das mais antigas disciplinas acadêmicas, talvez a mais velha de todas através da sua inclusão na astronomia. Ao longo dos dois últimos milênios, a física foi considerada sinônimo de filosofia, química e certos ramos da matemática e biologia mas durante a Revolução Científica no século XVI, ela tornou-se uma ciência única e moderna por mérito próprio. Contudo, em algumas áreas como a física matemática e a química quântica, as fronteiras da física mantêm-se difíceis de distinguir.